Com o objetivo de fazer as crianças vivenciarem e construirem uma história apropriando-se de ritmo e sons, iniciamos a atividade da oficina com a contação da história do “Barulho Fantasma” de Sonia Junqueira, utilizando a sonoplastia. Após a contação construimos uma história coletiva, tendo os alunos como os sonoplastas. Segue abaixo o video de nossa oficina.
Iniciamos a oficina com a apresentação do GRUPO DE PERCUSSÃO DA UNIVALI, as crianças mantiveram imóvies, diante da apresentação. Foram apresentados 4 "peças", (músicas para entendermos melhor), 1ª peça com 4 pandeiros, a 2ª com 4 bolas, sendo 1 de volei e 3 de basquete, a 3ª peça foi feita com o Cajón instrumento de percussão que teve sua origem no Peru colonial, onde os escravos africanos, separados de seus instrumentos de percussão pelos feitores da época, utilizaram-se de caixas de madeira e gavetas (outra tradução para cajón) para tocarem seus ritmos. Daí dizer que sua origem é afro-peruana. Com o passar do tempo o instrumento transformou-se no que conhecemos hoje por cajón. O instrumento hoje é considerado pelo governo peruano como "Patrimônio Cultural da Nação", e a 4ª peça foi apresentada com som corporal.
Após as peças apresentadas, os alunos foram levados para um espaço fora da sala de aula, para manusear os instrumentos.
Chegamos na escola Antonio Ramos para mais uma oficina, mas as crianças do primeiro e segundo ano tinham um passeio de estudo fora da escola, ficamos só com o terceiro ano, para a ultima aula, onde adiamos a oficina e fizemos jogos e brincadeiras fora da classe.
A Supervisora Valéria fez uma reunião conosco, solicitando que pensássemos para 2012 um projeto que fosse extenso à todos os alunos do primeiro ano até o nono ano. Gostaria que neste projeto envolvesse também, professores, diretoria, e a comunidade, assim fazendo trabalhos , eventos, shows, instalações, exposição de trabalhos, com a participação de todos.Conversamos sobre questões institucionais, incluindo a univali, onde a perda de bons professores acarreta em serias dificuldades, como por exemplo estão levando novos projetos para outras universidades, devido ao desinteresse da mesma.
Disse também que já fossemos projetando algoque caiba na realidade da escola e da comunidade.
Tambem ficamos contentes porque a Valéria foi chamada para tirar fotos e confirmação do nosso projeto, parece que a inscrição deu certo, mas saberemos sóna sexta feira onde haverá uma reunião.
Nossa oficina de hoje ficou adiada para a próxima semana.
Dr. André Carreira é doutor em Teatro pela Universidad de Buenos Aires, em 1994. A palestra “O teatro e a invenção da Humanidade, ministrado pelo Profº Dr. André Carreira propicionou - nos uma reflexão acerca do lugar do teatro no tempo da modernidade liquida, da sobre modernidade e, do fim das narrativas no tempo posmoderno.
Dr.André, falou sobre a linha da tradição teatral, que inicia no século X -->TEATRO OCIDENTAL --> GRECIA (Mitos Gregos) --> Organizado pelo público. Passa pelo RENASCIMENTO (Shakespeare) --> Inicio do Teatro Moderno (Miguel de Cervantes) e por fim chega no século XX, uma modernidade tardia. Mas, segundo o professor, Aristóteles já dava ênfase no teatro, com a Poética.
Com o objetivo de fazer as crianças vivenciarem ações através das sensações causadas pela música, e pelas onomatopéias; construimos jogos apartir de sons de instrumentos musicais e inusitados para as crianças adivinharem a ação proposta. O integrante do grupo, Kim, iniciou a atividade relembrando as sensações trabalhadas na oficina passada: medo - alegria - tristeza.
No segundo momento da oficina os bolsistas Elvis e Luciano iniciaram as atividades com trilhas sonoras e instrumentos musicais. Ao ouvirem os sons, as crianças identificavam qual instrumento e que sensação estavam sentindo no momento. Exemplificando melhor:
Ao som de Vivaldi - Pimavera, as crianças identificaram com rapidez o som do violino - alegria; Violão - imediatamente identificado - tristeza; Valsa funebre - identificaram como musica de enterro; Quarteto Novo - O ovo - alegria; Wagner - ópera - medo.
No terceiro momento da oficina foram reproduzidos sons com instrumentos inusitados - explicamos que as crianças precisam aprender a ouvir em silêncio para poder sentir: Som da tempestade, relampagos - Tambor de ventos; Campainha de bicicleta - identificado de imediato; Sinos - Enxada - identificado como sino da igreja;um coco partido ao meio quando batidos um ao outro faziam som do galope de um cavalo - identificado rápido; som de um ventilador - Zumbido; som de estar pulando uma mola; som da chuva - quando a água escorre.
Mais uma atividade que deu muito certo e as crianças participaram ativamente foi ministrada pelo o bolsista Kim, que contou história, trabalhando com a poesia " O Riso" do poeta
catarinense, Alcides Buss.
E para finalizarmos as atividades da oficina de número III, brincamos com as crianças o jogo das onomatopéias no qual apresentavamos placas e as crianças deveriam representá-las.
Foi uma oficina maravilhosa, para não esquecer jamais!!!
