Pauta da Reunião do dia 24/11/2010.

• Convite de abertura do PIBID

• Socialização de ideias sobre o projeto de arte regional.
• Apresentação de ações sobre o desenvolvimento do projeto.

Hoje resumo de texto ... bora ler galera !!

Bom dia gente bonita que por aqui passa!!

Hoje nossa postagem é um resumo do texto: A arte como conhecimento/saber sensível na formação de professores – autoras: Carla Carvalho e Leilah Bufrem *.

Boa leitura !!

 Imagem do acervo do Grupo Teatral Porto Cênico - performance Hipertexto na ocasião do lançamento do livro "Leituras hipertextuais" da Profª Adair de Aguiar Neitzel - 2009 - Livraria e Sebo Casa Aberta.

:: RESUMO ::

Por Leonardo Kleis (bolsista do PIBID no GT 01)

Ao ler, ou observar uma obra de arte, estamos ampliando nossa capacidade de sentir. Isto poderia ser estendido ao teatro, à música, as manifestações de arte popular, ou as artes visuais. Afirma Alberto Manguel ao considerar que se olhar uma pintura é equivalente a ler, essa é uma forma criativa pela qual não apenas se transforma imagens em palavras, sons e sentido, mas em sentido e histórias. Ao compreendermos que as promessas do infinito assemelham-se as possibilidades de leitura ensejadas pelos símbolos, imagens, sons, etc., percebemos que as portas abrem-se para o mundo, através das artes. Compreendendo esse discurso, ampliamos as dimensões da existência.

Se enquanto professores devemos responder ao desafio de porque a obra de arte pode ou não ser compreendida, e se nossa entrega merce ser compartilhada porque ser professor é pertencer a um contexto coletivo, então vale recuperar algumas reflexões que nos antecederam.

Para uma formação cultural que fortaleça o papel mediador do professor, indica-se sua aproximação com a arte. Participando da vida do educador, a arte possibilita construir uma prática pedagógica em que conhecimento, imaginações e expressão conjugam-se dinamicamente, beneficiando o desempenho do estudante, favorecendo o desenvolvimento da imaginação e das habilidades, o exercício da criatividade, do senso crítico e da melhor absorção do conteúdo das aulas.

Na constituição do homem humanizado, a Arte, enquanto trabalho que envolve uma relação estética do homem com a natureza, aparece muito mais tarde. Diante de uma natureza hostil, o homem era incapaz de integrar-se a ela, sendo que a mesma, parecia-lhe ameaçadora. A sensibilidade estética é um processo longo que o homem desenvolve no processo de humanização, à medida que desenvolve seus outros sentidos. Os sentidos humanizados são diferentes dos sentidos que não passam por este processo de sensibilização, sendo que o olho humano o observa as coisas de maneira diversa do olho grosseiro, não humano, e o ouvido humano diversamente do ouvido estúpido. Mesmo sendo o resultado de uma individualidade, a obra de arte é social, é uma realidade social que se dá na práxis coletiva.

O sistema capitalista pode restringe o mundo humano a mercadoria, embrutecendo o homem e tornando-se um obstáculo no processo de humanização. Assim, o valor humano é reduzido ao ter, onde o homem precisa ter para ser. Toda obra de arte cria uma realidade que não existe fora da obra ou antes da obra, mas precisamente na obra.

Sendo obra, e sendo arte, ela reconhece e cria a realidade da beleza e da arte. É por meio da arte que o homem conhece, reconhece a realidade ao mesmo tempo em que a cria a si mesmo. Assim, a arte adquire uma missão que enseja formas de conhecer a realidade humano no seu conjunto e uma maneira para descobrir a verdade da realidade. Na obra de arte, a realidade fala ao homem. Para Peixoto, a arte é um produto humano completo e complexo e, para que possa se realizar, são solicitadas ao homem qualidade refinada.

A cultura é criação do homem, pois sua realidade histórica não pára, está em constante transformação. Ela é também resultado material e imaterial desse processo que o homem adquire ao se constituir fisiológica e psiquicamente. A cultura não é estática, tampouco um modo de vida individual, sua constituição é coletiva, compartilhada com o gurpo social. Neste contexto, a arte é parte da cultura, assim como a ciência, a tecnologia e a estética.

Em contato com a experiência artística, o aluno traz a tona todo o conhecimento adquirido ao longo de sua vida. Desse modo, consegue reelaborar, pois a arte lhe permite experimentar, por meio dos sentidos situações inusitadas. Pondo o indivíduo na situação de autor, a arte possibilita a ele a aproximação com a realidade humana.

Segundo Peixoto, a função da arte é ser meio de identificação do indivíduo com a humanidade e com a natureza, pois proporciona para que o homem conviva modos de ver, aprender, compreender e sentir o mundo presente e também futuro.

Análises representam o estudo da arte não somente como modo autônomo de expressão, mas como uma dimensão para o conhecimento sensível. Esse tipo de comunicação humana, acentua os processos de ensino-aprendizagem, fortalecendo a idéia na formação estética do professor. Baungarten ( 1714-1762) considera o conhecimento sensível como um dos caminhos para se chegar a verdade. Aquela verdade que os procedimentos racionais não conseguem alcançar: a verdade das coisas particulares, desvendada na experiência concreta.

Para Duarte Jr., parece pertinente estabelecer-se uma distinção entre o inteligível e o sensível, ou, em ouras palavras entre o conhecer e o saber. "Conhecer então é coisa apenas mental, intelectual, ao passo que saber reside também na carne, no organismo em sua totalidade, numa união de corpo e mente". (2001, p. 127). O autor aponta que saber e saber tem parentes consanguíneos: saber implica em saborear elementos do mundo e incorporá-los a nós.

Para Peixoto, na relação com a obra, o leitor confronta sua totalidade com a totalidade da obra. A arte, se dá na relação da obra com o público, pois é nesta dinâmica que estabelece a relação "fruitiva-ativa"entre obra e público. A arte é atividade de criação livre do pensamento, ela não tem objetivo pré-determinado, enquanto trabalho é um agir humano objetivo e intencional que transforma a natureza e nela inscreve significado, criando a realidade humano-social.

Os professores, ao desenvolverem o conhecimento sensível, aperfeiçoam suas relações interpessoais. A arte e o artista como realidades concretas estimulam o imaginário da existência humana. A arte na formação do professor, é acreditar que, ele se fortalecer como formador.

Mesmo que a arte contemporânea, nos leve a pensar em tempo o lugar, arte enquanto mercadoria perde sua relação mais próxima com o seu produtos, ela se transforma e ocupa outros lugares, os quais precisamos observá-las, estudá-los e compreendê-los. A arte como criação desligada da cultura, faz professores e alunos compreenderem que conhecer arte, é conhecer-se enquanto conhece o outro.

Existe uma grande preocupação com a formação estética do educador, pois tendo a formação sensível, talvez tenhamos uma possível resposta ao que vivenciamos hoje. O diálogo entre ética e estética é cada vez mais necessário num momento em que barbáries do dia-a-dia nos colocam numa condição de fragilidade diante vida.

* Este artigo está contido na Coleção Plurais Educacionais II (UNIVALI) – Editora Maria do Cais – Itajaí/SC - 2006 - bem na página: 267 !

Visita dos bolsistas á escola

Itajaí, 16 de novembro de 2010.

Conhecendo a escola...

Nome da Escola: Escola Básica “Antônio Ramos”

Endereço: Avenida Independência n. 55

Bairro: Cordeiros

Município: Itajaí

CEP: 88310-420

Fone: (047) 3248-9482

                    3246-6100

Endereço Eletrônico (e-mail): ebar@sc.gov.

AMBIENTE ESCOLAR

:: Projeto Docência na Educação :: Fotos do espaço da Escola Básica Antônio Ramos

 Traduzir-se - Ferreira Gullar

Uma parte de mim               Uma parte de mim
é todo mundo:                   Uma parte de mim
outra parte é ninguém:        outra parte estranheza
fundo sem fundo.                e solidão.

Uma parte de mim              Uma parte de mim
pesa, pondera:                  almoça e janta:
outra parte                       almoça e janta:
delira.                              se espanta.

Uma parte de mim             Uma parte de mim
é permanente:                 é só vertigem:
outra parte                     outra parte,
se sabe de repente.          linguagem.

Traduzir uma parte
na outra parte
— que é uma questão
de vida ou morte —
será arte?

Abaixo estão as fotos tiradas pelo Leonardo na visita do dia 12 de novembro.

GT 01 :: Início do Projeto Docência na Educação Básica

Não adianta baby 

por escorpiões dos meus sapatos

Amo e só ando descalço

:: Bento Nascimento - poeta de Itajaí::

  Casa da Cultura Dide Brandão de Itajái

Prezados amigos, visitantes, navegadores, colaboradores, blogueiros de plantão ...

No dia 10 de novembro iniciamos um projeto na Universidade do Vale do Itajaí - Univali dentro do PPG Mestrado em Educação.Trata-se de um Programa de Docência na Educação Básica  que por meio de estudos teórico-práticos, investigação e reflexão crítica, propiciará o planejamento, execução e avaliação de atividades educativas, assim como a aplicação, no campo da educação, de conhecimentos plurais. A proposta metodológica orientadora do Programa prevê a adoção de experiências e vivências de ensino-aprendizagem que busquem a aplicação de princípios, concepções e critérios oriundos de diferentes áreas do conhecimento, pertinentes ao campo da Pedagogia. A proposta pedagógica fundamenta-se em alguns eixos considerados norteadores do processo de conhecimento e do processo de formação dos indivíduos, compreendidos numa perspectiva histórico-cultural. Este projeto acontecerá em algumas Escolas da Rede Pública de Ensino da cidade de Itajaí. O Programa é uma parceria entre PIBID / UNIVALI / CAPES.

Para o GT 01:: nossa área especificamente terá um foco nas questões Artísticas e Culturais. 

 Grupo Musical Cantus Firmus - Florianópolis

Na sexta-feira dia 12 de novembro realizamos a primeira reunião do Projeto na Escola Antônio Ramos que estará sob a orientação da Profª Valéria de Oliveira.

O Grupo de Trabalho 01 PIBID está assim composto:

Coordenação Geral: Adair de Aguiar Neitzel, Drª

Coordenação de área: Carla Carvalho, Drª 

Orientação: Valéria de Oliveira, MSc

Acadêmico: Leonardo / Raul / Sandra / Jéssica / Mário César

Em nosso primeiro encontro na Escola Antônio Ramos tivemos como programação da tarde, a pauta a seguir:

1ª Etapa
Acolhida dos orientandos; 

Apresentação do espaço físico da escola;
Conhecer as pessoas que dão vida a Escola;
Fotografar a Escola;
Avaliação da 1ª Etapa;

Recreio da Instituição 15h 30’

2ª Etapa
Orientações para construção do Lattes - CNPq;
Montagem do Blog - Grupo de Trabalho 1 - PIBID -
Leitura do Texto: A arte como conhecimento/saber sensível na formação de professores;
Orientações para casa: breve resumo do texto para postagem no blog. Data da entrega 6ª feira dia 19 de novembro e iniciar o portfólio;
Despedida.

AECA - Espetáculo Auto da Compadecida - Itajaí

Toda semana postaremos novidades do andamento deste projeto, será um trabalho de dois anos.

Esperamos que nos acompanhem !

Adelante !!!

:: GT 01 ::